РАННИЕ ГОДЫ ЖИЗНИ

Мелани Кляйн родилась 30 марта 1882 года в Вене, Австрия. В 1903 году она вышла замуж за Артура Кляйна и переехала в Будапешт. У них было трое детей, которые родились в 1904, 1907 и 1914 годах.

Кляйн впервые познакомилась с психоанализом, когда она искала помощи и лечения после смерти матери в 1914 году. Это была не первая потеря Кляйн – она уже пережила смерть родных брата и сестры: ее брат умер, когда ей было 20 лет, а ее сестра умерла, когда ей было всего 4 года. С 1914-го по 1917 год Кляйн проходила терапию у Сандора Ференци.

ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

Познакомившись с психоанализом на личном опыте, Кляйн начала изучать эту область, и вскоре она стала клиническим специалистом со специализацией на лечении детей, и первыми ее пациентами стали ее собственные дети. В 1919 году Кляйн стала членом Венгерского психоаналитического общества. Вскоре она переехала в Берлин, где она проходила обучение у Карла Абрахама.

В последующие годы Кляйн начала формировать собственный подход к детской терапии, и она представила свои открытия в Лондоне в 1925 году. Ее работу приняли очень хорошо, и выдающийся психоаналитик Эрнест Джонс даже убедил Кляйн переехать в Лондон. Она переехала в 1926 году и продолжила там свою деятельность, став настоящим первопроходцем в использовании собственных методик работы как с детьми, так и со взрослыми. Она активно практиковала и продвигала свои теории вплоть до своей смерти в 1960 году. Несмотря на то, что Кляйн не имела формального образования и не заканчивала никаких курсов специализации, ее уникальный подход к лечению детей оказался очень удачным и эффективным, и он оказал сильнейшее влияние на развитие психоанализа.

Дочь Кляйн, известный психоаналитик Мелитта Шмидеберг, так же, как и мать, была членом Британского психоаналитического общества, и она постоянно вступала в открытую конфронтацию с матерью. Это стало причиной разлада, который привел к разъезду и полному разрыву отношений между матерью и дочерью. Шмидеберг не хотела улаживать этот конфликт, они находились в ссоре всю оставшуюся жизнь, так и не помирившись к моменту смерти Кляйн.

ВКЛАД В ПСИХОЛОГИЮ

Кляйн предложила новаторский способ лечения детей. Она была среди первых специалистов, использующих психоанализ при работе с детьми, и в своей практике она применяла несколько средств и техник, которые были принципиально новыми и никогда ранее не использовались. Кляйн часто использовала игру и игрушки, считая, что такой подход помогает ребёнку открыться и облегчает процесс обсуждения психологических проблем и трудностей.

Психоаналитический подход Кляйн противоречил большинству принципов и положений Зигмунда Фрейда. Фрейд выдвигал идеи касательно развития ребенка, основываясь на воспоминаниях своих взрослых пациентов, однако Кляйн работала с маленькими детьми напрямую, и ее уникальное понимание процесса развития ребенка строилось на основе прямого и непосредственного наблюдения. Она бросила вызов Фрейду, утверждая, что супер-эго в действительности существует начиная с самого момента рождения, до возникновения Эдипова комплекса. Кляйн также заявляла о том, что Фрейд некорректно обозначил момент появления Эдипова комплекса: она считала, что примитивная форма этого комплекса развивается в тот момент, когда у ребёнка проявляется чрезмерная озабоченность всеобъемлющим авторитетом родителей и их доминантной ролью.

В серии лекция, организованных Британским психоаналитическим обществом, Кляйн спорила с Анной Фрейд, которая тоже занималась детской психологией, и их споры и диспуты были опубликованы в целом ряде статей и отчётов, которые иногда объединяют под названием “Спорные дискуссии”. В результате в рамках общества сформировалось три школы психоанализа: школа Кляйн, школа Анны Фрейд и “другие”.

Кляйн принимала активное участие в разработке теории объектных отношений, которая концентрируется на межличностном взаимодействии. В этой теории люди рассматриваются как “объекты”, и особый акцент здесь делается на значимости отношений между матерью и ребенком и важности моделей взаимодействия, существующих в рамках семьи. Также эта теория рассматривает различные способы влияния прошлых переживаний на то, что происходит в настоящем моменте.

Вернуться к главной странице словаря