ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

Маргарет Наумбург родилась 14 мая 1890 года в Нью-Йорке. Она получила высшее образование в Барнард-колледже. После получения степени бакалавра в 1911 году Наумбург продолжила образование в Лондонской школе экономики и в Колумбийском университете. В основном она концентрировалась на терапии музыкой, терапии речи и обучении детей. Также она училась в Риме вместе с Марией Монтессори. Когда Наумбург вернулась в Соединённые Штаты, она принимала участие в организации первого класса обучения по методике Монтессори в Нью-Йорке, и в 1915 году она основала собственную школу под названием Школа Уолдена.

В Школе Уолдена Наумбург делала особый акцент на важности создания таких условий, в которых дети смогут свободно исследовать собственную идентичность через реализацию природных способностей и наклонностей в креативных, творческих процессах – таких, как изобразительные искусства и игра на сцене. Наумбург включала в свои методики обучения фрейдистский психоанализ, музыку и искусство, и она также поощряла персонал регулярно посещать психоаналитика. Старшая сестра Наумбург, Флоренс Кейн, тоже была учителем искусств, и она какое-то время преподавала в Школе Уолдена. В 1928 году состоялся первый выпуск из этой школы, и результаты работы педагогического коллектива получили высокие оценки и признание в академической и профессиональной среде.

В начале 1920-тых годов Наумбург покинула Школу Уолдена для того чтобы вплотную заняться писательством. Она обобщила свой опыт работы в Школе Уолдена в книге “Ребёнок и мир”, которая была опубликована в 1928 году. В следующие несколько лет она сконцентрировалась на развитии и совершенствовании техник арт-терапии и становлении этого подхода в качестве отдельной дисциплины. Она начала вести курсы обучения арт-терапии и читать лекции по всей стране. Наумбург работала с детьми в Нью-Йоркском психиатрическом институте, и в 1947 году она издала работу “Исследование “свободного” выражения в искусстве поведения проблемных детей и подростков как средство диагностики и терапии” – здесь она изложила выводы, которые она сделала по итогам исследований, проведённых в институте. Наумбург преподавала основы арт-терапии на бакалавриате Нью-Йоркского университета, и она продолжала преподавательскую деятельность даже в возрасте “за 80”.

Наумбург получила Награду Эрнеста Криса за свой вклад в развитие психологии, и она также была членом Американской психологической ассоциации.

ВКЛАД В ПСИХОЛОГИЮ

Наумбург получила всемирную известность как первый психотерапевт, применивший арт-терапию в своей практике. Он верила в то, что этот подход можно использовать как для диагностики, так и для лечения расстройств психического здоровья. Именно она несет прямую ответственность за появление соответствующей программы специализации в Нью-Йоркском университете в 1969 году. Эта программа арт-терапии принадлежит к числу нескольких курсов обучения этой методике, которые получили аккредитацию и повсеместное признание во всем мире.

Книга Наумбург “Динамически-ориентированная арт-терапия” была опубликована в 1966 году. В этом виде арт-терапии используется психодинамический подход и явно прослеживается влияние Зигмунда Фрейда. Наумбург делает особый акцент на очень важной роли подсознания: она верила в то, что искусство выводит на передний план неосознанные чувства и переживания, и в этом данная методика похожа на психоанализ, который традиционно использовался для проработки подсознательных аспектов человеческого опыта. Она часто использовала искусство для того чтобы помочь клиентам визуализировать межличностные конфликты, а потом разрешить их, и она утверждала, что не терапевт, а сам клиент должен интерпретировать смыслы и значения искусства.

Несмотря на то, что в данный момент фрейдистская концентрация на подсознательном не пользуется популярностью, и ее в общем и целом стараются избегать, арт-терапия все же применяется довольно широко. Современная арт-терапия выступает в роли альтернативной методики, которая оказывается очень полезной для самовыражения, переработки проблемных эмоций и повышения уровня уверенности.

Вернуться к главной странице словаря